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- Scritto da: Celeste65
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> > > Ma ci sarà qualcuno che ballava sta musica
> come
> > > me.
> > > O siete nati tutti negli anni 90?
> >
> > minchia celeste almeno i bee gees
>
> Ma anche i village people se è per questo!


quei culattoni?

- Scritto da: avvelentani
> [img]http://media.tumblr.com/fSymsOGXOh30hbg4aOZ6N


Non l'ho capita

- Scritto da:
> uno ed è Avve, anzi mi sa che ora ne avrà pure 25.
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> Il resto oscilla tra i 29/30 fino ai 40.
>
> Ex escluso che mi sballa la media.

Eccome

- Scritto da: The Lich
>

Lich questa è una questione affrontata già affrontata dall'assembea costitutente nel 1946.

"Io credo, a nome anche dei miei colleghi, di dover rendere omaggio alla scuola dello Stato. La scuola dello Stato ha in Italia una grande tradizione ed una solida struttura e può rendere veramente grandi servigi al paese. Non si è nel vero, quando ci si presenta come nemici della scuola di Stato. Noi la rispettiamo, e, aggiungo di più, noi la sentiamo nostra. E’ veramente un pregiudizio quello che ci presenta come antistatalisti, per costume, per consuetudine. Ricordo le parole dell’onorevole Nenni, riprese sia nel suo giornale, sia, in questa sede, da altri oratori a proposito dell’articolo 7 ed a proposito della scuola. Si dice che noi democristiani vorremmo umiliare lo Stato. Non è vero. Noi attribuiamo allo Stato ed alle sue istituzioni, e quindi anche alla scuola di Stato, una straordinaria importanza nella vita umana…

Lo Stato educatore. Ne hanno parlato tanti onorevoli colleghi: Preti, Binni, Bernini, Codignola. Io vi dico sinceramente la mia opinione: credo che lo Stato possa anch’esso educare; credo in questa, vorrei dire, super individualità dello Stato; questo suo andare al di là degli interessi particolari, dei particolari orientamenti.

C’è un profondo motivo di vero in quella osservazione che è stata fatta, mi pare, nella sua relazione dall’onorevole Marchesi, che io voglio qui ringraziare per la sua bontà, per la sua affettuosità, per la cordialità della sua collaborazione, data in tutti questi difficili mesi del nostro lavoro di Commissione. Questa idea era in un suo articolo nel primo progetto da lui presentato, quando l’onorevole Marchesi diceva: " Lo Stato ha il compito essenziale dell’istruzione, perché rappresenta, al di là delle classi, delle famiglie, delle regioni, un’idea universale ". Io non posso non riconoscere questa verità.

Un altro punto ancora: le provvidenze dello Stato che permettano agli alunni meritevoli e bisognosi di raggiungere i gradi più elevati dell’istruzione.

Su questo punto vi fu accordo unanime, ed anche, se non sbaglio, l’onorevole Basso votò a favore. Si disse che queste provvidenze dello Stato debbono essere a favore degli alunni non soltanto delle scuole statali ma anche di quelle parificate, proprio perché vi sono quei controlli di cui ho parlato e che assicurano del buon rendimento di esse. Anzi fummo proprio noi ad escludere le scuole meramente private che non possono dare le garanzie giustamente richieste.

Ma qui s’inserisce il problema dei sussidi. Si è detto che abbiamo fatto entrare il sussidio per la finestra, quasi di nascosto, e si è aggiunto che questa richiesta di sovvenzioni non ha fondamento logico. Io dico all’onorevole Codignola, che ha prospettato questo problema, che una base logica vi sarebbe, perché si potrebbe dire che le imposte sono pagate da tutti i cittadini; e che, in conseguenza, coloro i quali preferiscono ricevere il servizio in altra forma, che non sia quella dell’iniziativa statale, possano richiedere che dei sussidi vadano in quella direzione.

Ma noi non abbiamo bisogno di appoggiare sulla logica questo problema, perché non l’abbiamo proposto.

Abbiamo chiesto soltanto che, laddove lo Stato ritenga — e sarà, non ci illudiamo, un fatto limitato, nella attuale situazione economica del Paese — di aiutare persone che siano particolarmente meritevoli di raggiungere i gradi più alti dell’istruzione, non si debba obbligare queste persone, cui vanno i sussidi dello Stato, a frequentare necessariamente la scuola di Stato.

Qui, amici miei, è la parità bene intesa; qui, e nelle altre poche cose che ho dette, è quella misteriosa libertà effettiva, che spaventò in sede di commissione i nostri colleghi, e mi pare che abbia spaventato anche l’Assemblea.

Libertà effettiva che cosa vuol dire? Che cosa c’è sotto questa idea d’una libertà effettiva? Vi è questa realtà molto semplice. Se voi riconoscete alla scuola il diritto di operare, ma, al tempo stesso, le impedite ogni movimento, la mettete in condizione costante di sperequazione, la soffocate attraverso la richiesta di particolarissime condizioni, a questa scuola avete dato una libertà teorica e non effettiva."

Aldo Moro 22 aprile 1947

- Scritto da:
> > > È richiesta la partecipazione di tutti gli
> > > elementi
> > > raziocinanti.
> > >
> > > Lich può usare il nick che sa.
> >
> >
> > grazie per avermi escluso
>
> Quindi non ti ritieni raziocinante.

No, io non ragiono e non rifletto, vivo d'impulso

- Scritto da: The Lich
>
> - Scritto da:
> > alla fiera dell'elettronica di Forlì
> >
> >
> >
> >
> >
> > Belìn con cappellone
>
> no
>


Timidone

- Scritto da: finocchio gay
>
> bei cazzi, bei bei cazzi!


Anche il mio?

- Scritto da:
>
> - Scritto da: nathan71
> >
> > - Scritto da:
> > > Siamo a servilismo stile fantozzi nei
> confronti
> > > della
> > > CEI
> >
> >
> http://www.lafeltrinelli.it/products/9788804588313
> Per avere postato quello roba devi essere proprio
> rimasto senza argomentazioni
>


non ho nemmeno capito a cosa si riferisce il 3ad

- Scritto da:
>
> - Scritto da:
> > votate il Partito Libertario!
>
> Magari ci fosse

c'è ne uno nuovo fresco fresco:

http://www.protagonistiec.it/

- Scritto da: Figàro
>
> - Scritto da: nathan71
> >
> > - Scritto da: Figàro
> > > fai come Pasquale!!!!!!!!
> >
> >
> >
> [img]http://www.vocinelweb.it/faccine/biggrin/pag2
>
> Ciao amico!