non sono gli africani ad avere il cranio piccolo, sono gli asiatici ad averlo grande, questo vuol dire che non possono passarci l'allele del cranio piccolo, non esiste, possiamo noi passare a loro quello del cranio grosso (come probabilmente abbiamo fatto noi europei, che ce lo siamo preso) i negri possono passare a noi quello delle ossa spesse ad esempio.
it's science!
it's science!
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Scritto da:
> Scritto da: dada216
> > secondo me il risultato non e' affatto detto che sia una sovrapposizione totale.
>
> Se invece ci chiedessimo chi è un buon guerriero?
come farsi questa domanda e' parte della filosofia politica cinese.
>
> Tipo il capo dei razziatori in Apocalypto per intenderci.
tipo un soldato ed un cittadino ed una classe dirigente come prodotto di un design che alla base e' filosofia marxista?
>
> In realtà una forma di eugenetica sociale è già in atto, ed è quella che produce pecore adatte a vivere in una società civile ma inadatte a difenderla.
no, da noi no, e' tutto molto piu' confuso imo, gli unici che ci stanno provando davvero e forse ci arriveranno sono i cinesi, e questo un po fa paura.
> Scritto da: dada216
> > secondo me il risultato non e' affatto detto che sia una sovrapposizione totale.
>
> Se invece ci chiedessimo chi è un buon guerriero?
come farsi questa domanda e' parte della filosofia politica cinese.
>
> Tipo il capo dei razziatori in Apocalypto per intenderci.
tipo un soldato ed un cittadino ed una classe dirigente come prodotto di un design che alla base e' filosofia marxista?
>
> In realtà una forma di eugenetica sociale è già in atto, ed è quella che produce pecore adatte a vivere in una società civile ma inadatte a difenderla.
no, da noi no, e' tutto molto piu' confuso imo, gli unici che ci stanno provando davvero e forse ci arriveranno sono i cinesi, e questo un po fa paura.
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Scritto da: avvelentani
>Inoltre penso che sia possibile che le popolazioni "non-africane" abbiano subito, nella storia, maggiore pressione selettiva rispetto alle popolazioni "africane" che ha prediletto tratti favorevoli alla vita in societa` agricole.
https://en.wikipedia.org/wiki/R/K_selection_theory 
una delle cose razziste che si dicono e non si dicono e' che forse (davvero forse) in africa e' piu' conveniente usare una r-strategy e nei climi freddi una k-strategy (malattie, fonti di cibo, etc. le equzioni differenziali sembrano indicarlo, ma e' un'arte piu' che una scienza applicarle, il livello di complessita' e' molto alto).
> Questa cosa spiegherebbe perche' l'africa, con l'eccezione del nord est, non ha mai avuto civilizzazioni significative prima di essere colonizzata dagli europei e dopo la fine del colonialismo e` rimasta indietro, e in alcuni casi e` regredita, rispetto a tutte le altre ex-colonie europee (india, cina, sud america).
>
> Id est, wakko ha ragione quando dice che gli africani sono selvaggi.
mmmh.
>
> La cosa positiva e` che la cina se ne frega del razzismo, quindi loro si colonizzerano l'africa e la rimetteranno in riga.
>
si
> Il resto dell'ideologia razzista resta una cazzata, specialmente la roba sugli ebrei che e` proprio ritardata.
anche la roba sul suprematismo, e' questione di prospettiva, la spinta e' selettiva, ok.
perche' selezionare il gene della stupidita? paga in termini di quanti nipoti hai? no.
e' un concetto sottile con ripercussioni molto ampie.
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 18:26**
>Inoltre penso che sia possibile che le popolazioni "non-africane" abbiano subito, nella storia, maggiore pressione selettiva rispetto alle popolazioni "africane" che ha prediletto tratti favorevoli alla vita in societa` agricole.

una delle cose razziste che si dicono e non si dicono e' che forse (davvero forse) in africa e' piu' conveniente usare una r-strategy e nei climi freddi una k-strategy (malattie, fonti di cibo, etc. le equzioni differenziali sembrano indicarlo, ma e' un'arte piu' che una scienza applicarle, il livello di complessita' e' molto alto).
> Questa cosa spiegherebbe perche' l'africa, con l'eccezione del nord est, non ha mai avuto civilizzazioni significative prima di essere colonizzata dagli europei e dopo la fine del colonialismo e` rimasta indietro, e in alcuni casi e` regredita, rispetto a tutte le altre ex-colonie europee (india, cina, sud america).
>
> Id est, wakko ha ragione quando dice che gli africani sono selvaggi.
mmmh.
>
> La cosa positiva e` che la cina se ne frega del razzismo, quindi loro si colonizzerano l'africa e la rimetteranno in riga.
>
si
> Il resto dell'ideologia razzista resta una cazzata, specialmente la roba sugli ebrei che e` proprio ritardata.
anche la roba sul suprematismo, e' questione di prospettiva, la spinta e' selettiva, ok.
perche' selezionare il gene della stupidita? paga in termini di quanti nipoti hai? no.
e' un concetto sottile con ripercussioni molto ampie.
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 18:26**
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Scritto da: Ordine
> Scritto da: dada216
> > evidentemente non ci arrivi, non sono concetti semplici in effetti, ci sta dai.
> >
>
> Non mi hai mai detto che vi fosse un tempo per rispondere.
in realta' non c'e', puoi continuare a chiedere se vuoi approfondire ed arriverei anche al punto di cercarti roba in italiano da leggerti ed aiutarti a capirla.
> Comunque si, sono difficili e te lo dico sinceramente, non ho capito proprio tutto di quello che hai scritto, ma alla fine vedo che arrivi anche te alla conclusione che Edwards è stato più preciso.
nell'identificare subset entrambi i metodi hanno il loro uso, dipende da cosa vuoi misurare, se vuoi misurare la diversita' di popolazioni devi fare piu' come edwards (e' una questione algebrica matematica, espressa nella tabella, e' solo uno dei pezzi del puzzle).
>I Cinesi sono praticamente tutti appartenenti alla stessa razza, quella mongolica e di negri ne hanno pochini. Quindi no caro, i cinesi sono molto più in linea con me e Wakko.
ecco qui cadi di nuovo negli errori gretti, per una cosa sensata che trovi sui sitacci ne trovi altre dieci che non hanno senso.
quelli con il passaporto cinese saranno svariate centinaia di popolazioni e subpopolazioni.
mongolica? negri?, che vor di? quanti loci? quali variazioni? hai capito edwards con quel concetto in testa e poco altro (come nascono i bambini? da due uno, seriamente, non ti sto prendendo per il culo) potresti arrivare a comprendere, ma comprendere per davvero, avere un momento "a-ha" nella tua testolina, fare due connessioni sinaptiche, e capire che cosa e' una popolazione/razza e che cos'e' un individuo.
> Scritto da: dada216
> > evidentemente non ci arrivi, non sono concetti semplici in effetti, ci sta dai.
> >
>
> Non mi hai mai detto che vi fosse un tempo per rispondere.
in realta' non c'e', puoi continuare a chiedere se vuoi approfondire ed arriverei anche al punto di cercarti roba in italiano da leggerti ed aiutarti a capirla.
> Comunque si, sono difficili e te lo dico sinceramente, non ho capito proprio tutto di quello che hai scritto, ma alla fine vedo che arrivi anche te alla conclusione che Edwards è stato più preciso.
nell'identificare subset entrambi i metodi hanno il loro uso, dipende da cosa vuoi misurare, se vuoi misurare la diversita' di popolazioni devi fare piu' come edwards (e' una questione algebrica matematica, espressa nella tabella, e' solo uno dei pezzi del puzzle).
>I Cinesi sono praticamente tutti appartenenti alla stessa razza, quella mongolica e di negri ne hanno pochini. Quindi no caro, i cinesi sono molto più in linea con me e Wakko.
ecco qui cadi di nuovo negli errori gretti, per una cosa sensata che trovi sui sitacci ne trovi altre dieci che non hanno senso.
quelli con il passaporto cinese saranno svariate centinaia di popolazioni e subpopolazioni.
mongolica? negri?, che vor di? quanti loci? quali variazioni? hai capito edwards con quel concetto in testa e poco altro (come nascono i bambini? da due uno, seriamente, non ti sto prendendo per il culo) potresti arrivare a comprendere, ma comprendere per davvero, avere un momento "a-ha" nella tua testolina, fare due connessioni sinaptiche, e capire che cosa e' una popolazione/razza e che cos'e' un individuo.
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Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 18:07:30.0 alle 2018-02-06 18:07:30.0
Scritto da: Nazi Heidi
> sbattere i piedi a terra e ululare.
Io non sbatto i piedi, sto scrivendo con tranqullità come faccio sempre.
Consiglio piuttosto a voi dell'alt-right di sbatterli un po' di più, così sarà ancora più divertente vedere la vostra ideologie arcaica affondare con voi a bordo, spazzata via dalle sorosiane potenze.
> sbattere i piedi a terra e ululare.

Io non sbatto i piedi, sto scrivendo con tranqullità come faccio sempre.

Consiglio piuttosto a voi dell'alt-right di sbatterli un po' di più, così sarà ancora più divertente vedere la vostra ideologie arcaica affondare con voi a bordo, spazzata via dalle sorosiane potenze.

Multiculturalismo a Bruxelles
Ad
https://www.davidicke.com/article/513643/firemen-flee-attacked-migrant-youths-multicultural-molenbeek
“They call us for small fires and attack us while we want to help.”
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 18:04:38.0 alle 2018-02-06 18:04:38.0
Esempio
A me sta sui coglioni il liberismo
---> Entro in una banca e sparo agli impiegati
A me sta sui coglioni il liberismo
---> Entro in una banca e sparo agli impiegati
Scritto da
Nazi Heidi
Wakkus Horribilis
il 2018-02-06 18:03:55.0 alle 2018-02-06 18:03:55.0
Trollate totali: 4162
sbattere i piedi a terra e ululare.
Nobody is more inferior than those who insist on being equal. - Nietzsche
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:55:39.0 alle 2018-02-06 17:55:39.0
Scritto da:
> Scritto da:
> > > E infatti la tua popolazione è fatta da una grossa fetta di cosmopoliti che sono favorevoli alla libertà di movimento.
> >
> > Si ma la capisci la differenza? Se tu cosmpolita in movimento applichi la tua politica nel mio territorio di autoctono stanziale, mi stai distruggendo. A questo punto non sei più semplicemente uno con diverse idee politiche ma un nemico
>
> Una persona che ha idee politiche diverse dalla tue è un nemico politico, in qualsiasi maniera la giri il concetto resta lo stesso.
>
> Anche un socialista vede i liberisti come "gli stronzi che sono favorevoli al mondo economicista e capitalista" che i socialisti rigettano.
>
> Quindi cosa devono fare i socialisti? Ricominciare col terrorismo rosso?
>
> Gli avversari politici sono nemici da combattere attraverso la politica. Tutte le cose che hai scritto sotto sono antietiche e frutto di pensieri folli e più mi accorgo che i nazionalisti non prendono le distanze dagli estremismi e più mi passa la voglia di votare la destra.
>
> Quello che fate è spingere la gente a votare per la sinistra antifascista (molti che votano la sinistra secondo me lo fanno anche perché la destra fa di tutto per farsi odiare).
>
>
> > siamo in guerra ed è logico parlare di traditori, odiare, sparare, mettere bombe, far fuori i figli dei politici al campeggio su un'isola, e così via.
>
P.S. infatti Wakko e il suo stupido TAG hanno torto: se sei contro la globalizzazione può reagire, ma capisco che per i decerebrati con un QI da scimmie occuparsi di politica è troppo... le scimmie sono in grado di reagire unicamente con la violenza perché le altre cose sono troppo difficili e impegnative per il loro cervellino.
> Scritto da:
> > > E infatti la tua popolazione è fatta da una grossa fetta di cosmopoliti che sono favorevoli alla libertà di movimento.
> >
> > Si ma la capisci la differenza? Se tu cosmpolita in movimento applichi la tua politica nel mio territorio di autoctono stanziale, mi stai distruggendo. A questo punto non sei più semplicemente uno con diverse idee politiche ma un nemico
>
> Una persona che ha idee politiche diverse dalla tue è un nemico politico, in qualsiasi maniera la giri il concetto resta lo stesso.
>
> Anche un socialista vede i liberisti come "gli stronzi che sono favorevoli al mondo economicista e capitalista" che i socialisti rigettano.
>
> Quindi cosa devono fare i socialisti? Ricominciare col terrorismo rosso?
>
> Gli avversari politici sono nemici da combattere attraverso la politica. Tutte le cose che hai scritto sotto sono antietiche e frutto di pensieri folli e più mi accorgo che i nazionalisti non prendono le distanze dagli estremismi e più mi passa la voglia di votare la destra.
>
> Quello che fate è spingere la gente a votare per la sinistra antifascista (molti che votano la sinistra secondo me lo fanno anche perché la destra fa di tutto per farsi odiare).
>
>
> > siamo in guerra ed è logico parlare di traditori, odiare, sparare, mettere bombe, far fuori i figli dei politici al campeggio su un'isola, e così via.
>
P.S. infatti Wakko e il suo stupido TAG hanno torto: se sei contro la globalizzazione può reagire, ma capisco che per i decerebrati con un QI da scimmie occuparsi di politica è troppo... le scimmie sono in grado di reagire unicamente con la violenza perché le altre cose sono troppo difficili e impegnative per il loro cervellino.
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:50:29.0 alle 2018-02-06 17:50:29.0
Scritto da:
> > E infatti la tua popolazione è fatta da una grossa fetta di cosmopoliti che sono favorevoli alla libertà di movimento.
>
> Si ma la capisci la differenza? Se tu cosmpolita in movimento applichi la tua politica nel mio territorio di autoctono stanziale, mi stai distruggendo. A questo punto non sei più semplicemente uno con diverse idee politiche ma un nemico
Una persona che ha idee politiche diverse dalla tue è un nemico politico, in qualsiasi maniera la giri il concetto resta lo stesso.
Anche un socialista vede i liberisti come "gli stronzi che sono favorevoli al mondo economicista e capitalista" che i socialisti rigettano.
Quindi cosa devono fare i socialisti? Ricominciare col terrorismo rosso?
Gli avversari politici sono nemici da combattere attraverso la politica. Tutte le cose che hai scritto sotto sono antietiche e frutto di pensieri folli e più mi accorgo che i nazionalisti non prendono le distanze dagli estremismi e più mi passa la voglia di votare la destra.
Quello che fate è spingere la gente a votare per la sinistra antifascista (molti che votano la sinistra secondo me lo fanno anche perché la destra fa di tutto per farsi odiare).
> siamo in guerra ed è logico parlare di traditori, odiare, sparare, mettere bombe, far fuori i figli dei politici al campeggio su un'isola, e così via.
> > E infatti la tua popolazione è fatta da una grossa fetta di cosmopoliti che sono favorevoli alla libertà di movimento.
>
> Si ma la capisci la differenza? Se tu cosmpolita in movimento applichi la tua politica nel mio territorio di autoctono stanziale, mi stai distruggendo. A questo punto non sei più semplicemente uno con diverse idee politiche ma un nemico
Una persona che ha idee politiche diverse dalla tue è un nemico politico, in qualsiasi maniera la giri il concetto resta lo stesso.
Anche un socialista vede i liberisti come "gli stronzi che sono favorevoli al mondo economicista e capitalista" che i socialisti rigettano.
Quindi cosa devono fare i socialisti? Ricominciare col terrorismo rosso?
Gli avversari politici sono nemici da combattere attraverso la politica. Tutte le cose che hai scritto sotto sono antietiche e frutto di pensieri folli e più mi accorgo che i nazionalisti non prendono le distanze dagli estremismi e più mi passa la voglia di votare la destra.
Quello che fate è spingere la gente a votare per la sinistra antifascista (molti che votano la sinistra secondo me lo fanno anche perché la destra fa di tutto per farsi odiare).
> siamo in guerra ed è logico parlare di traditori, odiare, sparare, mettere bombe, far fuori i figli dei politici al campeggio su un'isola, e così via.
Black Woman Destroys White Privilege Myth
Ad
https://www.youtube.com/watch?v=pbccGbPKwok
Femmina nera onesta ci spiega il concetto del "white privilege"
Scritto da
avvelentani
Cubicolario
il 2018-02-06 17:48:18.0 alle 2018-02-06 17:48:18.0
Trollate totali: 18184
Scritto da:
> C'è un articolo su wikipedia che parla dell'argomento di cui state discutendo.
>
>
https://en.wikipedia.org/wiki/Human_genetic_variat... 
>
> Qui c'è parecchio materiale, ricerche comprese, riportate in fondo alla pagina e usate come fonti.
>
> Leggetevi tutta la voce, così poi ne parliamo.
>
>
Non ho voglia di leggere tutto quello che e` stato scritto di recente e rispondere qua e la` pero` volevo dire due cose. Hanni fa la pensavo esattamente come dada, la classificazione degli esseri umani in razze e` una cazzata ottocentesca senza basi scientifiche. In generale la penso sempre cosi`, per via di tutti gli argomenti che dice lui, su una cosa pero` mi sto ricredendo, specificamente:
Africa is the most genetically divergent continent, with all other groups more related to each other than to sub-Saharan Africans. This is expected, according to the single-origin hypothesis. Europe has a general genetic variation about three times less than that of other continents; the genetic contribution of Asia and Africa to Europe is thought to be two-thirds and one-third, respectively
https://en.wikipedia.org/wiki/Race_and_genetics 
IMHO e` probabile che la classificazione in due uniche razze "africani" (specificamente, sub-sahariane) e "non-africani" sia supportabile scientificamente. Inoltre penso che sia possibile che le popolazioni "non-africane" abbiano subito, nella storia, maggiore pressione selettiva rispetto alle popolazioni "africane" che ha prediletto tratti favorevoli alla vita in societa` agricole.
Questa cosa spiegherebbe perche' l'africa, con l'eccezione del nord est, non ha mai avuto civilizzazioni significative prima di essere colonizzata dagli europei e dopo la fine del colonialismo e` rimasta indietro, e in alcuni casi e` regredita, rispetto a tutte le altre ex-colonie europee (india, cina, sud america).
Id est, wakko ha ragione quando dice che gli africani sono selvaggi.
La cosa positiva e` che la cina se ne frega del razzismo, quindi loro si colonizzerano l'africa e la rimetteranno in riga.
Il resto dell'ideologia razzista resta una cazzata, specialmente la roba sugli ebrei che e` proprio ritardata.
> C'è un articolo su wikipedia che parla dell'argomento di cui state discutendo.
>
>

>
> Qui c'è parecchio materiale, ricerche comprese, riportate in fondo alla pagina e usate come fonti.
>
> Leggetevi tutta la voce, così poi ne parliamo.
>
>
Non ho voglia di leggere tutto quello che e` stato scritto di recente e rispondere qua e la` pero` volevo dire due cose. Hanni fa la pensavo esattamente come dada, la classificazione degli esseri umani in razze e` una cazzata ottocentesca senza basi scientifiche. In generale la penso sempre cosi`, per via di tutti gli argomenti che dice lui, su una cosa pero` mi sto ricredendo, specificamente:
Africa is the most genetically divergent continent, with all other groups more related to each other than to sub-Saharan Africans. This is expected, according to the single-origin hypothesis. Europe has a general genetic variation about three times less than that of other continents; the genetic contribution of Asia and Africa to Europe is thought to be two-thirds and one-third, respectively

IMHO e` probabile che la classificazione in due uniche razze "africani" (specificamente, sub-sahariane) e "non-africani" sia supportabile scientificamente. Inoltre penso che sia possibile che le popolazioni "non-africane" abbiano subito, nella storia, maggiore pressione selettiva rispetto alle popolazioni "africane" che ha prediletto tratti favorevoli alla vita in societa` agricole.
Questa cosa spiegherebbe perche' l'africa, con l'eccezione del nord est, non ha mai avuto civilizzazioni significative prima di essere colonizzata dagli europei e dopo la fine del colonialismo e` rimasta indietro, e in alcuni casi e` regredita, rispetto a tutte le altre ex-colonie europee (india, cina, sud america).
Id est, wakko ha ragione quando dice che gli africani sono selvaggi.
La cosa positiva e` che la cina se ne frega del razzismo, quindi loro si colonizzerano l'africa e la rimetteranno in riga.
Il resto dell'ideologia razzista resta una cazzata, specialmente la roba sugli ebrei che e` proprio ritardata.
I think happiness is love
- Vladimir Putin
- Vladimir Putin
salta a pie' pari il modo in cui i colori possono sovrapporsi.
lo spiega con una analogia con una stampa serigrafica perche' e' questo il passaggio nel quale le cose diventano davvero complesse, quando passi dai geni alle proteine e come in effetti queste funzionino nel corpo.
c'e' di bello che la base della biochimica delle proteine e' molto semplice e con un buon livelllo di cultura generale ed un minimo di acume e' facile comprendere che cazzo di ricerche dobbiamo ancora svangare.
here it goes:
tutta' la complessita' dei geni e della genetica e dell'ereditarieta' nel passaggio da geni codificanti a proteine ad un certo punto sembra semplificarsi in questa magica tabella:


guardali bene, 20 amminoacidi, tra questi e specialmente un subset di questi (gli amminoacidi di base, quei 9 cosi che ci sono solo nella carne etc. etc.) se aggiungi acqua puoi costruire un vivente, sono solo 20.
ora guardali bene e guarda come sono disposti quegli atomi di O ed H, guarda come sono legati (=/-) e che cosa c'e' subito a fianco (NH2), quel gruppo idrossilico OH e' molto simile a H20, in effetti' e' proprio acqua meno un atomo di idrogeno.
anche NH2 e' regolare, e se guardi bene e' sempre vicino al gruppo idrossilico, di fatto il gruppo idrossilico ed NH2 sono il pezzo comune a tutti queli amminoacidi a cui poi e' attaccato qualcos'altro.
il fatto che il pezzo comune sia una modifica dell'acqua (precisamente una modifica della molecola dell'acqua che ne riorienta la carica elettromagnetica) fa si che quando le metti in acqua queste molecole si ordinano molto precisamente con l'idrogeno dell'acqua da un lato e l'ossigeno dell'acqua dall'altro, questo perche' e' lo stato energetico piu' basso.
queste 20 molecole si incastrano anche tra di loro (grazie ad NH2) in catene che possono essere davvero molto lunghe (centinaia, migliaia, decine di migliaia di elementi), quando le organizzi in catene e le metti in acqua il riorientamento dell'acqua spinge tutta la catena di proteine a ripiegarsi su se stessa ed a prendere una forma precisa, di questo hai sentito parlare come protein folding ed avrai sicuramente gia' visto illustrazioni di questo tipo:


che sono esattamente rappresentazioni di questo processo.
Una interessante e' la titina, la piu' grossa che conosciamo, (26926 amminoacidi), nota anche come connettivina, e' cio che permette ai nostri muscoli di contrarsi, da wikipedia:
It is composed of 244 individually folded protein domains connected by unstructured peptide sequences.[8] These domains unfold when the protein is stretched and refold when the tension is removed
ovvero i geni codificano la titina, durante l'assemblaggio in soluzione in acqua dentro le tue cellule si ripiega in una certa struttura che ha la proprieta' di spiegarsi e allungarsi quando sottoposta a tensione e di ripiegarsi alla forma originale quando rilasci la tensione, una molla, che nelle tue cellule muscolarsi viene attaccata al tessuto connettivo extracellulare.
ed eccoti il libro delle proteine:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/gquery/?term=titin
vai nella sezione Protein, e clicca su Protein, dove c'e' scritto 11,050 protein sequences, ti si apre la lista di quelle 11,050 sequenze indicizzate nel database, clicca su titin [homosapiens] e leggiucchia qua e la scorrendo verso il basso, alla fine trovi la sequenza dura e pura, il resto delle informazioni sono tag che gli scinziati usano per indicizzare tutte le info che stiamo costruendo al riguardo.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/nuccore/NM_001256850....
ora fermati un attimo a pensare che cazzo di sito ti ho appena fatto navigare, che cosa stiamo costruendo.
dai lo posto giusto perche' possiamo:
nope e' troppo lunga, ecco l'inizio della sequenza:
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 17:48**
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 17:57**
lo spiega con una analogia con una stampa serigrafica perche' e' questo il passaggio nel quale le cose diventano davvero complesse, quando passi dai geni alle proteine e come in effetti queste funzionino nel corpo.
c'e' di bello che la base della biochimica delle proteine e' molto semplice e con un buon livelllo di cultura generale ed un minimo di acume e' facile comprendere che cazzo di ricerche dobbiamo ancora svangare.
here it goes:
tutta' la complessita' dei geni e della genetica e dell'ereditarieta' nel passaggio da geni codificanti a proteine ad un certo punto sembra semplificarsi in questa magica tabella:

guardali bene, 20 amminoacidi, tra questi e specialmente un subset di questi (gli amminoacidi di base, quei 9 cosi che ci sono solo nella carne etc. etc.) se aggiungi acqua puoi costruire un vivente, sono solo 20.
ora guardali bene e guarda come sono disposti quegli atomi di O ed H, guarda come sono legati (=/-) e che cosa c'e' subito a fianco (NH2), quel gruppo idrossilico OH e' molto simile a H20, in effetti' e' proprio acqua meno un atomo di idrogeno.
anche NH2 e' regolare, e se guardi bene e' sempre vicino al gruppo idrossilico, di fatto il gruppo idrossilico ed NH2 sono il pezzo comune a tutti queli amminoacidi a cui poi e' attaccato qualcos'altro.
il fatto che il pezzo comune sia una modifica dell'acqua (precisamente una modifica della molecola dell'acqua che ne riorienta la carica elettromagnetica) fa si che quando le metti in acqua queste molecole si ordinano molto precisamente con l'idrogeno dell'acqua da un lato e l'ossigeno dell'acqua dall'altro, questo perche' e' lo stato energetico piu' basso.
queste 20 molecole si incastrano anche tra di loro (grazie ad NH2) in catene che possono essere davvero molto lunghe (centinaia, migliaia, decine di migliaia di elementi), quando le organizzi in catene e le metti in acqua il riorientamento dell'acqua spinge tutta la catena di proteine a ripiegarsi su se stessa ed a prendere una forma precisa, di questo hai sentito parlare come protein folding ed avrai sicuramente gia' visto illustrazioni di questo tipo:

che sono esattamente rappresentazioni di questo processo.
Una interessante e' la titina, la piu' grossa che conosciamo, (26926 amminoacidi), nota anche come connettivina, e' cio che permette ai nostri muscoli di contrarsi, da wikipedia:
It is composed of 244 individually folded protein domains connected by unstructured peptide sequences.[8] These domains unfold when the protein is stretched and refold when the tension is removed
ovvero i geni codificano la titina, durante l'assemblaggio in soluzione in acqua dentro le tue cellule si ripiega in una certa struttura che ha la proprieta' di spiegarsi e allungarsi quando sottoposta a tensione e di ripiegarsi alla forma originale quando rilasci la tensione, una molla, che nelle tue cellule muscolarsi viene attaccata al tessuto connettivo extracellulare.
ed eccoti il libro delle proteine:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/gquery/?term=titin

vai nella sezione Protein, e clicca su Protein, dove c'e' scritto 11,050 protein sequences, ti si apre la lista di quelle 11,050 sequenze indicizzate nel database, clicca su titin [homosapiens] e leggiucchia qua e la scorrendo verso il basso, alla fine trovi la sequenza dura e pura, il resto delle informazioni sono tag che gli scinziati usano per indicizzare tutte le info che stiamo costruendo al riguardo.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/nuccore/NM_001256850....

ora fermati un attimo a pensare che cazzo di sito ti ho appena fatto navigare, che cosa stiamo costruendo.
dai lo posto giusto perche' possiamo:
nope e' troppo lunga, ecco l'inizio della sequenza:
ORIGIN
1 gagcagtcgt gcattcccag cctcgcctcg ggtgtaggga ttgcatagaa aagcaaaact
61 acacagtctt gactgtgtag ttttgttttt aggattagag gctcaccgat tcatgtcgga
121 gatggtcaga aaaaccaact ctccatagga cgtcgtttca gaagcaacct tgggcttagt
181 cccacccttt ttaggcactc ttgagaaatc agagtgccta gaaagatgac aactcaagca
241 ccgacgttta cgcagccgtt acaaagcgtt gtggtactgg agggtagtac cgcaaccttt
301 gaggctcaca ttagtggttt tccagttcct gaggtgagct ggtttaggga tggccaggtg
361 atttccactt ccactctgcc cggcgtgcag atctccttta gcgatggccg cgctaaactg
421 acgatccccg ccgtgactaa agccaacagt ggacgatatt ccctgaaagc caccaatgga
481 tctggacaag cgactagtac tgctgagctt ctcgtgaaag ctgagacagc accacccaac
541 ttcgttcaac gactgcagag catgaccgtg agacaaggaa gccaagtgag actccaagtg
601 agagtgactg gaatccctac acctgtggtg aagttctacc gggatggagc cgaaatccag
661 agctcccttg atttccaaat ttcacaagaa ggcgacctct acagcttact gattgcagaa
721 gcataccctg aggactcagg gacctattca gtaaatgcca ccaatagcgt tggaagagct
781 acttcgactg ctgaattact ggttcaaggt gaagaagaag tacctgctaa aaagacaaag
841 acaattgttt cgactgctca gatctcagaa tcaagacaaa cccgaattga aaagaagatt
901 gaagcccact ttgatgccag atcaattgca acagttgaga tggtcataga tggtgccgct
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1441 gcagaggctg ttgccactgg tgctaaagag gtgaaacaag atgctgacaa aagtgcagct
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1681 gccaaggaac aagaattaaa atcaagaacc aaagaagtaa ttaccacaaa gcaagagcag
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1981 gaaactacca cacaacaaga tcaaatgcac ctaagttatg aaaagataat gaaggaaact
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 17:48**
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 17:57**
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Scritto da
Nazi Heidi
Wakkus Horribilis
il 2018-02-06 17:44:48.0 alle 2018-02-06 17:44:48.0
Trollate totali: 4162
Scritto da:
> La scuola dovrebbe insegnare tutto il possibile a tutti, facendo però attenzione a non penalizzare i più bravi.
La memoria è una tua qualità innata, non si può insegnare, né allenare, né apprendere. È come se tu mi dicessi che a scuola devono insegnarti ad avere gli occhi verdi.
> Stavo semplicemente notando che la vecchia scuola con professori maschi favoriva i maschi, quella di adesso con professoresse femmine favorisce le femmine
E io stavo semplicemente cercando di farti capire che la scuola attuale non sta semplicemente favorendo le femmine e danneggiando i maschi, sta a tutti gli effetti premiando le femmine in quanto femmine e penalizzando i ragazzi in quanto maschi e no, com'era prima la scuola NON stava favorendo i maschi insegnando a ragionare, a costruire, ecc... perché queste sono cose che può imparare a fare anche una femmina... _e alla fine della fiera QUESTE sono LE qualità che ti servono nella vita_, imparare una poesia a memoria non è mai servito nulla a nessuno... tant'è che nei tempi andati c'erano persino corsi espliciti per ragazze come imparare a cucinare, a cucire, a tenere un bilancio domestico, ecc. come c'erano corsi espliciti per ragazzi (lavorare il legno, ecc).
Quindi no, non è che insegnando a ragionare favorisci i ragazzi... se invece ti metti a premiare chi ha memoria e si comporta in certi modi tipici delle femmine ovviamente stai favorendo loro ingiustamente.
> Anche la memoria serve
Anche avere gli occhi verdi serve, sai quanto scoperesti in più rispetto ad avere i soliti noiosi occhi marroni. Suggeriamo alle scuole di fare un corso sull'avere gli occhi verdi?
> Una scuola non adatta al modo in cui funziona il tuo cervello può costringerti a studiare a memoria per adattarti
Non solo, ma non ti insegna proprio nulla. Imparare a memoria qualcosa non serve a niente perché:
1) non aumenta di un bit la tua capacità di memorizzazione dei dati (sarebbe come dire che la memoria sul tuo PC si espande mano a mano che memorizzi file perché "si allena")
2) non ti insegna COME funziona quella data cosa
3) le lezioni diventano fini a sé stesse... ovvero studi solo per il voto ma alla fine della lezione non hai imparato niente
Quindi no, la scuola deve SCORAGGIARE l'imparare a memoria e premiare chi invece capisce e sa applicare il _metodo_ perché questo richiede ragionamento, imparare a memoria qualcosa invece è solo una tua caratteristica intrinseca.
> È stata una cosa grave che la vecchia scuola penalizzasse le femmine
Ne stai parlando come se fosse una cosa vera ma non mi risulta che nessuno l'abbia mai sostenuto.
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 17:47**
> La scuola dovrebbe insegnare tutto il possibile a tutti, facendo però attenzione a non penalizzare i più bravi.
La memoria è una tua qualità innata, non si può insegnare, né allenare, né apprendere. È come se tu mi dicessi che a scuola devono insegnarti ad avere gli occhi verdi.
> Stavo semplicemente notando che la vecchia scuola con professori maschi favoriva i maschi, quella di adesso con professoresse femmine favorisce le femmine
E io stavo semplicemente cercando di farti capire che la scuola attuale non sta semplicemente favorendo le femmine e danneggiando i maschi, sta a tutti gli effetti premiando le femmine in quanto femmine e penalizzando i ragazzi in quanto maschi e no, com'era prima la scuola NON stava favorendo i maschi insegnando a ragionare, a costruire, ecc... perché queste sono cose che può imparare a fare anche una femmina... _e alla fine della fiera QUESTE sono LE qualità che ti servono nella vita_, imparare una poesia a memoria non è mai servito nulla a nessuno... tant'è che nei tempi andati c'erano persino corsi espliciti per ragazze come imparare a cucinare, a cucire, a tenere un bilancio domestico, ecc. come c'erano corsi espliciti per ragazzi (lavorare il legno, ecc).
Quindi no, non è che insegnando a ragionare favorisci i ragazzi... se invece ti metti a premiare chi ha memoria e si comporta in certi modi tipici delle femmine ovviamente stai favorendo loro ingiustamente.
> Anche la memoria serve
Anche avere gli occhi verdi serve, sai quanto scoperesti in più rispetto ad avere i soliti noiosi occhi marroni. Suggeriamo alle scuole di fare un corso sull'avere gli occhi verdi?
> Una scuola non adatta al modo in cui funziona il tuo cervello può costringerti a studiare a memoria per adattarti
Non solo, ma non ti insegna proprio nulla. Imparare a memoria qualcosa non serve a niente perché:
1) non aumenta di un bit la tua capacità di memorizzazione dei dati (sarebbe come dire che la memoria sul tuo PC si espande mano a mano che memorizzi file perché "si allena")
2) non ti insegna COME funziona quella data cosa
3) le lezioni diventano fini a sé stesse... ovvero studi solo per il voto ma alla fine della lezione non hai imparato niente
Quindi no, la scuola deve SCORAGGIARE l'imparare a memoria e premiare chi invece capisce e sa applicare il _metodo_ perché questo richiede ragionamento, imparare a memoria qualcosa invece è solo una tua caratteristica intrinseca.
> È stata una cosa grave che la vecchia scuola penalizzasse le femmine
Ne stai parlando come se fosse una cosa vera ma non mi risulta che nessuno l'abbia mai sostenuto.
**Modificato dall'autore il 06.02.2018 17:47**
Nobody is more inferior than those who insist on being equal. - Nietzsche
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:42:32.0 alle 2018-02-06 17:42:32.0
> Adesso chi esce in strada a sparare a persone a caso è un eroe. 
Quando un pazzo riesce a salvare il suo mondo viene ricordato come un eroe.

Quando un pazzo riesce a salvare il suo mondo viene ricordato come un eroe.
Partecipa anche tu!
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La rivoluzione è dietro l'angolo, compagno! Non fare il gatto selvaggio, unisciti al nostro plotone!
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:40:23.0 alle 2018-02-06 17:40:23.0
Scritto da: dada216
> stra super interessantissimo, e questo e' un ottimo spunto per spiegare bene il problema del razzismo e che faccia abbia l'eugenetica vera e propria.
>
> purtroppo non ho tantissimo tempo, mettiamola cosi, secondo me tu capisci, puppen e la wakka no, poi a puppen bisognera' spiegarlo, la wakka e' perduta, non gliene frega niente di capire lui e' sulla sua traiettoria.
>
> il mio sassolino nello stagno e' questo:
> se prendessimo tutti i piu' bravi soldati dei nostri eserciti e facessimo loro un test genetico secondo te che sovrapposizione ci sarebbe tra l'insieme di chi ha il warrior gene e l'insieme di chi abbiamo giudicato essere un "buon soldato".?
>
> secondo me il risultato non e' affatto detto che sia una sovrapposizione totale.
Se invece ci chiedessimo chi è un buon guerriero?
Tipo il capo dei razziatori in Apocalypto per intenderci.
> Tutto quello che ci dice il MAO-A gene e' che nel meccanismo che permette di gestire adrenalina e noradrenalina nel cervello una certa variante di una proteina coinvolta in questo meccanismo permette alla noradrenalina ed all'adrenalina di rimanere attive piu' a lungo.
>
> se ci pensi bene a puppen ed alla wakka interessa dire chi puo diventare un buon soldato piuttosto che un buono scienziato, ed anche come facciamo ad ottenere quel risultato date quelle combinazioni di geni in ciascun individuo.
>
> a questo punto se noi avessimo TUTTO il contesto biochimico, compreso come funziona tutta la baracca durante lo sviluppo, potremmo si fare gattaca, potremmo dire cose come
>
> il tizio con il profilo genetico da warrior deve andare a scuola come tutti gli altri fino allo sviluppo, poi deve essere separato dalle femmine perche' a lui il testosterone da alla testa e comincia a fare casino in classe se ci sono delle femmine, devono fare tre ore di ginnastica dura (rilasciare un sacco di testosterone durate l'attivita' e abbatterlo non appena smettono di correre) e poi due ore di studio, in quel modo riescono a stare attenti, dai 18 in su devono essere messi sotto con la disciplina militare fatta cosi' e cosi' e cosi' perche' in quegli individui perche' diventino buoni soldati dobbiamo fare in modo che il meccanismo di bonding e le varie proteine che sono coinvolte si svolga cosi' e cosi'.
>
> il tizio con il profilo genetico da scienziato deve andare a scuola diversamente, devono essere messi in gruppi di ragazzi e ragazze docili e tranquilli con lo stesso profilo genetico che stanno 5 ore in classe e poi attivita' fisica leggera per altre tre ore, e solcazzo io cos'altro.
>
> capisci cosa intendo? nessuno di questi discorsi ha davvero senso se conosci dettagliatamente un gene su 30.000 e manco sei del tutto sicuro come funzioni tutto il resto della baracca, va studiato come un problema multidimensionale, i geni, le proteine, l'ambiente. Solo guardando CONTEMPORANEAMENTE a tutte le variabili di tutti questi fattori puoi uscirne, e col cazzo che la biologia e' li, sappiamo che ci arrivera', lo sappiamo per certo che ci arrivera', ma nn ci siamo ancora, quanto tempo ci vorra' non lo so, si accettano scommesse.
In realtà una forma di eugenetica sociale è già in atto, ed è quella che produce pecore adatte a vivere in una società civile ma inadatte a difenderla.
> stra super interessantissimo, e questo e' un ottimo spunto per spiegare bene il problema del razzismo e che faccia abbia l'eugenetica vera e propria.
>
> purtroppo non ho tantissimo tempo, mettiamola cosi, secondo me tu capisci, puppen e la wakka no, poi a puppen bisognera' spiegarlo, la wakka e' perduta, non gliene frega niente di capire lui e' sulla sua traiettoria.
>
> il mio sassolino nello stagno e' questo:
> se prendessimo tutti i piu' bravi soldati dei nostri eserciti e facessimo loro un test genetico secondo te che sovrapposizione ci sarebbe tra l'insieme di chi ha il warrior gene e l'insieme di chi abbiamo giudicato essere un "buon soldato".?
>
> secondo me il risultato non e' affatto detto che sia una sovrapposizione totale.
Se invece ci chiedessimo chi è un buon guerriero?
Tipo il capo dei razziatori in Apocalypto per intenderci.
> Tutto quello che ci dice il MAO-A gene e' che nel meccanismo che permette di gestire adrenalina e noradrenalina nel cervello una certa variante di una proteina coinvolta in questo meccanismo permette alla noradrenalina ed all'adrenalina di rimanere attive piu' a lungo.
>
> se ci pensi bene a puppen ed alla wakka interessa dire chi puo diventare un buon soldato piuttosto che un buono scienziato, ed anche come facciamo ad ottenere quel risultato date quelle combinazioni di geni in ciascun individuo.
>
> a questo punto se noi avessimo TUTTO il contesto biochimico, compreso come funziona tutta la baracca durante lo sviluppo, potremmo si fare gattaca, potremmo dire cose come
>
> il tizio con il profilo genetico da warrior deve andare a scuola come tutti gli altri fino allo sviluppo, poi deve essere separato dalle femmine perche' a lui il testosterone da alla testa e comincia a fare casino in classe se ci sono delle femmine, devono fare tre ore di ginnastica dura (rilasciare un sacco di testosterone durate l'attivita' e abbatterlo non appena smettono di correre) e poi due ore di studio, in quel modo riescono a stare attenti, dai 18 in su devono essere messi sotto con la disciplina militare fatta cosi' e cosi' e cosi' perche' in quegli individui perche' diventino buoni soldati dobbiamo fare in modo che il meccanismo di bonding e le varie proteine che sono coinvolte si svolga cosi' e cosi'.
>
> il tizio con il profilo genetico da scienziato deve andare a scuola diversamente, devono essere messi in gruppi di ragazzi e ragazze docili e tranquilli con lo stesso profilo genetico che stanno 5 ore in classe e poi attivita' fisica leggera per altre tre ore, e solcazzo io cos'altro.
>
> capisci cosa intendo? nessuno di questi discorsi ha davvero senso se conosci dettagliatamente un gene su 30.000 e manco sei del tutto sicuro come funzioni tutto il resto della baracca, va studiato come un problema multidimensionale, i geni, le proteine, l'ambiente. Solo guardando CONTEMPORANEAMENTE a tutte le variabili di tutti questi fattori puoi uscirne, e col cazzo che la biologia e' li, sappiamo che ci arrivera', lo sappiamo per certo che ci arrivera', ma nn ci siamo ancora, quanto tempo ci vorra' non lo so, si accettano scommesse.
In realtà una forma di eugenetica sociale è già in atto, ed è quella che produce pecore adatte a vivere in una società civile ma inadatte a difenderla.
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:33:38.0 alle 2018-02-06 17:33:38.0
Scritto da:
> Scritto da:
> > Scritto da:
> > > Scritto da:
> > > > Scritto da:
> > > > > Scritto da:
> > > > > > Ecco perché l'autoctono legato a un territorio e a un gruppo etnico è interessato alle questioni sulla razza, mentre il cosmopolita le liquida come sciocchezze. Tuttavia l'autoctono capisce che il punto di vista del cosmopolita deriva dall'assenza di particolari legami, mentre il cosmopolita è completamente ottuso riguardo il punto di vista dell'autoctono.
> > > > > > Non solo, la storia ha mostrato agli autoctoni che l'appartenenza a un gruppo non è tutto e che portare i loro punti di vista all'estremo porta a uno stato di guerra continua, mentre i danni prodotti dal punto di vista cosmopolita stanno emergendo solo ora con la globalizzazione: i cosmopoliti hanno ancora da imparare che non esiste un solo modo di vivere e che il loro punto di vista non è la verità assoluta
> > > > >
> > > > > I cosmopoliti difendono il loro punto di vista come i nazionalisti difendono il loro.
> > > > >
> > > > > Cos'hanno i cosmopoliti da pardere se perdono la battaglia politica contro i nazionalisti? Molto semplice: la libertà di movimento.
> > > >
> > > > E gli autoctoni? Tutto.
> > > >
> > > > E nota che dico autoctoni, non nazionalisti.
> > > >
> > > > > La libertà di movimento è un contratto fra i vari stati.
> > > > > Se la tua nazione chiude i confini, è possibile che anche gli altri li chiudano verso la tua per reciprocità, oppure che anche le altre nazioni seguano l'esempio.
> > > >
> > > > Io non mi sono mai espresso contro la libertà di movimento, ma contro l'insediamento. Chi si muove un giorno è qui, l'altro là, a seguire i suoi affari. Quelli che si insdiano prendono il mio posto, i loro affari prendono il posto dei miei.
> > >
> > > Invece io con "libertà di movimento", ovviamente, intendevo dire anche la possibilità di abitare in un posto diverso rispetto a quello in cui sei nato.
> >
> > ... se gli abitanti del posto sono d'accordo.
>
> E infatti la tua popolazione è fatta da una grossa fetta di cosmopoliti che sono favorevoli alla libertà di movimento.
Si ma la capisci la differenza? Se tu cosmpolita in movimento applichi la tua politica nel mio territorio di autoctono stanziale, mi stai distruggendo. A questo punto non sei più semplicemente uno con diverse idee politiche ma un nemico, siamo in guerra ed è logico parlare di traditori, odiare, sparare, mettere bombe, far fuori i figli dei politici al campeggio su un'isola, e così via.
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> > > > > Scritto da:
> > > > > > Ecco perché l'autoctono legato a un territorio e a un gruppo etnico è interessato alle questioni sulla razza, mentre il cosmopolita le liquida come sciocchezze. Tuttavia l'autoctono capisce che il punto di vista del cosmopolita deriva dall'assenza di particolari legami, mentre il cosmopolita è completamente ottuso riguardo il punto di vista dell'autoctono.
> > > > > > Non solo, la storia ha mostrato agli autoctoni che l'appartenenza a un gruppo non è tutto e che portare i loro punti di vista all'estremo porta a uno stato di guerra continua, mentre i danni prodotti dal punto di vista cosmopolita stanno emergendo solo ora con la globalizzazione: i cosmopoliti hanno ancora da imparare che non esiste un solo modo di vivere e che il loro punto di vista non è la verità assoluta
> > > > >
> > > > > I cosmopoliti difendono il loro punto di vista come i nazionalisti difendono il loro.
> > > > >
> > > > > Cos'hanno i cosmopoliti da pardere se perdono la battaglia politica contro i nazionalisti? Molto semplice: la libertà di movimento.
> > > >
> > > > E gli autoctoni? Tutto.
> > > >
> > > > E nota che dico autoctoni, non nazionalisti.
> > > >
> > > > > La libertà di movimento è un contratto fra i vari stati.
> > > > > Se la tua nazione chiude i confini, è possibile che anche gli altri li chiudano verso la tua per reciprocità, oppure che anche le altre nazioni seguano l'esempio.
> > > >
> > > > Io non mi sono mai espresso contro la libertà di movimento, ma contro l'insediamento. Chi si muove un giorno è qui, l'altro là, a seguire i suoi affari. Quelli che si insdiano prendono il mio posto, i loro affari prendono il posto dei miei.
> > >
> > > Invece io con "libertà di movimento", ovviamente, intendevo dire anche la possibilità di abitare in un posto diverso rispetto a quello in cui sei nato.
> >
> > ... se gli abitanti del posto sono d'accordo.
>
> E infatti la tua popolazione è fatta da una grossa fetta di cosmopoliti che sono favorevoli alla libertà di movimento.
Si ma la capisci la differenza? Se tu cosmpolita in movimento applichi la tua politica nel mio territorio di autoctono stanziale, mi stai distruggendo. A questo punto non sei più semplicemente uno con diverse idee politiche ma un nemico, siamo in guerra ed è logico parlare di traditori, odiare, sparare, mettere bombe, far fuori i figli dei politici al campeggio su un'isola, e così via.
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:26:06.0 alle 2018-02-06 17:26:06.0
ROTFL TAG
Adesso chi esce in strada a sparare a persone a caso è un eroe.
Bisognerebbe capire quante sberle ti hanno tirato i tuoi genitori da piccolo. Se te ne hanno tirate poche, è la prova che quelli che dicono che tirare schiaffi non serve si sbagliano.
Adesso chi esce in strada a sparare a persone a caso è un eroe.

Bisognerebbe capire quante sberle ti hanno tirato i tuoi genitori da piccolo. Se te ne hanno tirate poche, è la prova che quelli che dicono che tirare schiaffi non serve si sbagliano.
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:24:53.0 alle 2018-02-06 17:24:53.0
> Io dò la massima efficienza quando studio con libri o dispense. Con gli insegnanti che ti danno libri o dispense e fanno lezione seguendo il libro (commentando e spiegando meglio quello che c'è scritto sul libro) mi trovo molto bene.
Così è come ho fatto il liceo.
> Nelle lezioni di matematica al liceo mi sembrava di essere tornato alle elementari: copiare, copiare, copiare, come se dovessimo imparare a scrivere. E dovendomi focalizzare a copiare non riesco a concentrarmi sul contenuto.
> Quando scrivo un testo mio (come sto facendo ora) prima penso e poi scrivo, ma quando copio prima scrivo e poi se mi resta tempo penso a quello che ho scritto.
>
> Però visto che in pratica a matematica passavamo il tempo a scrivere, messi sotto pressione dalla docente che mentre scrivevi chiedeva "posso cancellare?" il tempo per pensarci non c'era... e a volte succedeva che cancellava prima che avessi finito di copiare e quindi dovevi anche preoccuparti di recupare gli appunti da qualcun'altro.
Così è l'università. Ora vedo che molti professori universitari scrivono le dispense del corso, ma allora avevamo dispense ciclostilate in cui i passaggi erano spiegati alla buona, da fisici, non in modo rigoroso da matematici. Dopo aver passato quattro o cinque ore di lezioni a copiare, avresti dovuto passare il pomeriggio a riordinare il materiale: ma se incontravi un punto che nel copiare a velocità stenografica ti era sfuggito, sulle dispense non c'era e di cui nessuno dei tuoi compagni si era accorto, iniziava il martirio di andare a cercare sui libri che ho chiamato esplosione esponenziale dei punti oscuri.
La beffa poi era che non accorgendoti dei punti oscuri passavi l'esame con 28 in un tempo ragionevole.
Così è come ho fatto il liceo.
> Nelle lezioni di matematica al liceo mi sembrava di essere tornato alle elementari: copiare, copiare, copiare, come se dovessimo imparare a scrivere. E dovendomi focalizzare a copiare non riesco a concentrarmi sul contenuto.
> Quando scrivo un testo mio (come sto facendo ora) prima penso e poi scrivo, ma quando copio prima scrivo e poi se mi resta tempo penso a quello che ho scritto.
>
> Però visto che in pratica a matematica passavamo il tempo a scrivere, messi sotto pressione dalla docente che mentre scrivevi chiedeva "posso cancellare?" il tempo per pensarci non c'era... e a volte succedeva che cancellava prima che avessi finito di copiare e quindi dovevi anche preoccuparti di recupare gli appunti da qualcun'altro.
Così è l'università. Ora vedo che molti professori universitari scrivono le dispense del corso, ma allora avevamo dispense ciclostilate in cui i passaggi erano spiegati alla buona, da fisici, non in modo rigoroso da matematici. Dopo aver passato quattro o cinque ore di lezioni a copiare, avresti dovuto passare il pomeriggio a riordinare il materiale: ma se incontravi un punto che nel copiare a velocità stenografica ti era sfuggito, sulle dispense non c'era e di cui nessuno dei tuoi compagni si era accorto, iniziava il martirio di andare a cercare sui libri che ho chiamato esplosione esponenziale dei punti oscuri.
La beffa poi era che non accorgendoti dei punti oscuri passavi l'esame con 28 in un tempo ragionevole.
Vieni anche tu a fare autostop in merio oriente!!!
Ad
https://imgoat.com/uploads/cdd60ea004/183004.png
Non lasciarti scappare questa occasione più unica che rara di conoscere nuove culture e la gentilezza dei taxisti che provano a stuprarti ma a metà opera se ne pentono e ti lasciano in mezzo ad un bosco!
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:17:50.0 alle 2018-02-06 17:17:50.0
Scritto da:
> Scritto da: avvelenato
> > Scritto da:
> > > Scritto da: avvelenato
> > > > Scritto da:
> > > > > Scritto da: Nazi Heidi
> > > > > > Scritto da:
> > > > > >
> > > > > > Ti abbiamo già spiegato come funziona e perché le femmine SEMBRANO andare meglio a scuola dei maschi. Ma per completare l'opera ora pensa a un povero cristo che ha passato tutta la sua esistenza a scuola dove è stato trattato come materiale di serie B, dove non gli è stata data l'occasione di imparare ciò che gli interessava (e quindi apprezzare lo studio), dove ha imparato che non vale neanche la pena provarci ad essere migliore. Secondo te, una volta arrivato all'università, che preparazione può avere? Che voglia di imparare può essergli rimasta? Che voglia di impegnarsi può ancora avere? Che incoraggiamento può avere nel vedere che negli esami le femmine sono comunque favorite rispetto ai maschi semplicemente in quanto femmine? Che genere di desiderio di imparare può avere in lezioni progettate e pensate per essere fruibili dalle femmine ed essere invece di una noia mortale per i maschi?
> > > > >
> > > > > In pochi post hai già cambiato la versione.
> > > > >
> > > > > Prima dicevi che è colpa dei docenti che danno voti migliori alle femmine, adesso la versione è già cambiata.
> > > > >
> > > >
> > > > Strano, non è proprio da lui 🤔
> > > >
> > > > > Comunque immagino che le lezioni siano pensate per essere fruibili sia dai maschi che dalle femmine (non penso che quelli che fanno gli studi sull'apprendimento prendono solo femmine come campione), però francamente mi pare che al liceo dove sono andato io hanno fallito miseramente con le teorie dell'apprendimento: a matematica passavano 2 ore a copiare calcoli e dimostrazioni dalla lavagna (perché invece che darci le dispense, ci facevano scrivere tutto in un quaderno) e io non riesco a scrivere e allo stesso tempo comprendere quello che sto scrivendo (quando copio un testo, il mio cervello è unicamente focalizzato sull'atto della scrittura, non riesco a impiegarlo efficientemente in altro) quindi dopo 2 ore di lezione era come se le lezione non l'avessi nemmeno fatta... perciò il capire quello che era stato scritto finiva nello studio a casa.
> > > > >
> > > > > Se è vero che le femmine sono più multitasking rispetto ai maschi, allroa sicuramente quel modo di fare lezione favoriva le femmine, che magari riuscivano a copiare e allo stesso tempo capire quello che stavano copiando.
> > > >
> > > >
> > > > Non ne farei un caso generale dalla tua situazione particolare. Più probabile che tu abbia (avuto) un lieve DSA, di cui non ti sei mai accorto perché finché non messo alla frusta dalla difficoltà universitaria ti bastava l'intelligenza a compensare.
> > > >
> > > > E' un'ipotesi che sto considerando anche per il mio caso, stante la mia fatica a concentrarmi per lunghi periodi.
> > >
> > > Semplicemente il mio modo di apprendere è un altro rispetto a quello.
> > >
> > > Io dò la massima efficienza quando studio con libri o dispense. Con gli insegnanti che ti danno libri o dispense e fanno lezione seguendo il libro (commentando e spiegando meglio quello che c'è scritto sul libro) mi trovo molto bene.
> > >
> > > Nelle lezioni di matematica al liceo mi sembrava di essere tornato alle elementari: copiare, copiare, copiare, come se dovessimo imparare a scrivere. E dovendomi focalizzare a copiare non riesco a concentrarmi sul contenuto.
> > > Quando scrivo un testo mio (come sto facendo ora) prima penso e poi scrivo, ma quando copio prima scrivo e poi se mi resta tempo penso a quello che ho scritto.
> > >
> > > Però visto che in pratica a matematica passavamo il tempo a scrivere, messi sotto pressione dalla docente che mentre scrivevi chiedeva "posso cancellare?" il tempo per pensarci non c'era... e a volte succedeva che cancellava prima che avessi finito di copiare e quindi dovevi anche preoccuparti di recupare gli appunti da qualcun'altro.
> > >
> > > Insomma, alla fine della lezione ti eri solo allenato a scrivere, ma della materia a me non restava molto.
> > >
> > > Per me è un metodo demenziale, anche dal punto di vista del docente che ogni volta che fa lezione deve riscrivere tutto.
> > >
> > > In un'altra scuola che ho fatto dopo a matematica avevo un docente che dava le dispense e semplicemente passava la lezione a spiegare e commentare le dispense, fornendo ulteriori esempi a quelli stampati.
> > > E con lui andava MOLTO MEGLIO, perché uscito dalla lezione avevi imparato e lo studio a casa era solo ripasso.
> > >
> > >
> >
> > Avevi una prof del cazzo.
> > Il primo anno di liceo abbiamo avuto una prof della madonna, non a caso era considerata fra i "mostri sacri del Galilei". Lei non andava avanti se non avevano capito tutti, ma nonostante ciò riusciva a tener stimolati anche quelli che invece scalpitavano.
> > Trovava sempre un modo di spiegare i passaggi, utilizzando simboli, storielle, qualsiasi analogia o metafora possibile. Ci appassionava.
> >
>
> E a chi aveva una memoria di merda o erano fattoni come dada cosa faceva? Applicava il trattamento Ludovico Van?
La memoria non conta in matematica.
Al liceo ci permettevano di tenere sia il formulario (un libro contenente tutte le formule) che la calcolatrice... quindi nemmeno le caselline dovevi sapere a memoria.
Ogni tanto c'erano della parti di test in cui non potevi usare la calcolatrice, per il fatto che quelle parti del test volevano misurare anche l'abilità nel calcolo mentale.
> Scritto da: avvelenato
> > Scritto da:
> > > Scritto da: avvelenato
> > > > Scritto da:
> > > > > Scritto da: Nazi Heidi
> > > > > > Scritto da:
> > > > > >
> > > > > > Ti abbiamo già spiegato come funziona e perché le femmine SEMBRANO andare meglio a scuola dei maschi. Ma per completare l'opera ora pensa a un povero cristo che ha passato tutta la sua esistenza a scuola dove è stato trattato come materiale di serie B, dove non gli è stata data l'occasione di imparare ciò che gli interessava (e quindi apprezzare lo studio), dove ha imparato che non vale neanche la pena provarci ad essere migliore. Secondo te, una volta arrivato all'università, che preparazione può avere? Che voglia di imparare può essergli rimasta? Che voglia di impegnarsi può ancora avere? Che incoraggiamento può avere nel vedere che negli esami le femmine sono comunque favorite rispetto ai maschi semplicemente in quanto femmine? Che genere di desiderio di imparare può avere in lezioni progettate e pensate per essere fruibili dalle femmine ed essere invece di una noia mortale per i maschi?
> > > > >
> > > > > In pochi post hai già cambiato la versione.
> > > > >
> > > > > Prima dicevi che è colpa dei docenti che danno voti migliori alle femmine, adesso la versione è già cambiata.
> > > > >
> > > >
> > > > Strano, non è proprio da lui 🤔
> > > >
> > > > > Comunque immagino che le lezioni siano pensate per essere fruibili sia dai maschi che dalle femmine (non penso che quelli che fanno gli studi sull'apprendimento prendono solo femmine come campione), però francamente mi pare che al liceo dove sono andato io hanno fallito miseramente con le teorie dell'apprendimento: a matematica passavano 2 ore a copiare calcoli e dimostrazioni dalla lavagna (perché invece che darci le dispense, ci facevano scrivere tutto in un quaderno) e io non riesco a scrivere e allo stesso tempo comprendere quello che sto scrivendo (quando copio un testo, il mio cervello è unicamente focalizzato sull'atto della scrittura, non riesco a impiegarlo efficientemente in altro) quindi dopo 2 ore di lezione era come se le lezione non l'avessi nemmeno fatta... perciò il capire quello che era stato scritto finiva nello studio a casa.
> > > > >
> > > > > Se è vero che le femmine sono più multitasking rispetto ai maschi, allroa sicuramente quel modo di fare lezione favoriva le femmine, che magari riuscivano a copiare e allo stesso tempo capire quello che stavano copiando.
> > > >
> > > >
> > > > Non ne farei un caso generale dalla tua situazione particolare. Più probabile che tu abbia (avuto) un lieve DSA, di cui non ti sei mai accorto perché finché non messo alla frusta dalla difficoltà universitaria ti bastava l'intelligenza a compensare.
> > > >
> > > > E' un'ipotesi che sto considerando anche per il mio caso, stante la mia fatica a concentrarmi per lunghi periodi.
> > >
> > > Semplicemente il mio modo di apprendere è un altro rispetto a quello.
> > >
> > > Io dò la massima efficienza quando studio con libri o dispense. Con gli insegnanti che ti danno libri o dispense e fanno lezione seguendo il libro (commentando e spiegando meglio quello che c'è scritto sul libro) mi trovo molto bene.
> > >
> > > Nelle lezioni di matematica al liceo mi sembrava di essere tornato alle elementari: copiare, copiare, copiare, come se dovessimo imparare a scrivere. E dovendomi focalizzare a copiare non riesco a concentrarmi sul contenuto.
> > > Quando scrivo un testo mio (come sto facendo ora) prima penso e poi scrivo, ma quando copio prima scrivo e poi se mi resta tempo penso a quello che ho scritto.
> > >
> > > Però visto che in pratica a matematica passavamo il tempo a scrivere, messi sotto pressione dalla docente che mentre scrivevi chiedeva "posso cancellare?" il tempo per pensarci non c'era... e a volte succedeva che cancellava prima che avessi finito di copiare e quindi dovevi anche preoccuparti di recupare gli appunti da qualcun'altro.
> > >
> > > Insomma, alla fine della lezione ti eri solo allenato a scrivere, ma della materia a me non restava molto.
> > >
> > > Per me è un metodo demenziale, anche dal punto di vista del docente che ogni volta che fa lezione deve riscrivere tutto.
> > >
> > > In un'altra scuola che ho fatto dopo a matematica avevo un docente che dava le dispense e semplicemente passava la lezione a spiegare e commentare le dispense, fornendo ulteriori esempi a quelli stampati.
> > > E con lui andava MOLTO MEGLIO, perché uscito dalla lezione avevi imparato e lo studio a casa era solo ripasso.
> > >
> > >
> >
> > Avevi una prof del cazzo.
> > Il primo anno di liceo abbiamo avuto una prof della madonna, non a caso era considerata fra i "mostri sacri del Galilei". Lei non andava avanti se non avevano capito tutti, ma nonostante ciò riusciva a tener stimolati anche quelli che invece scalpitavano.
> > Trovava sempre un modo di spiegare i passaggi, utilizzando simboli, storielle, qualsiasi analogia o metafora possibile. Ci appassionava.
> >
>
> E a chi aveva una memoria di merda o erano fattoni come dada cosa faceva? Applicava il trattamento Ludovico Van?
La memoria non conta in matematica.
Al liceo ci permettevano di tenere sia il formulario (un libro contenente tutte le formule) che la calcolatrice... quindi nemmeno le caselline dovevi sapere a memoria.
Ogni tanto c'erano della parti di test in cui non potevi usare la calcolatrice, per il fatto che quelle parti del test volevano misurare anche l'abilità nel calcolo mentale.
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:13:50.0 alle 2018-02-06 17:13:50.0
Scritto da: Ordine
> Scritto da:
> > Scritto da: Nazi Heidi
> > > Scritto da:
> > > > Scritto da: Nazi Heidi
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> > > > > > Scritto da: Nazi Heidi
> > > > > > > Scritto da:
> > > > > > > > Scritto da: Nazi Heidi
> > > > > > > > > Scritto da: Ordine
> > > > > > > > > > Scritto da: Nazi Heidi
> > > > > > > > > > > Infatti l'intelligenza non è determinata solo dalla dimensione del cervello, ma ANCHE dalla dimensione del cervello.
> > > > > > > > > >
> > > > > > > > > > E' lo stesso giochetto che ha utilizzato con la storia dell'intolleranza al lattosio.
> > > > > > > > >
> > > > > > > > > Mattia è da un pezzo che usa queste tattichette (questa ed altre), oramai non mi sorprende più, quello che è sorprendente è che ci sia ancora qualcuno che ci casca.
> > > > > > > >
> > > > > > > > Non mi pare che ci voglia molto a capirlo
> > > > > > >
> > > > > > > Lo so che non lo capisci, se avessi un intelligenza normale ci arriveresti, ma non avendocela non c'è nemmeno modo di spiegartelo. Ma ti ripeto, per l'ennesima volta, che è stata dimostrata una correlazione fra dimensione del cervello ed intelligenza. Naturalmente si parla di MEDIE, ed è qui che cadi ogni volta, il concetto di MEDIA è un concetto molto difficile per chi ha problemi a capire i numeri.
> > > > > >
> > > > > > Poniamo che una determinata popolazione abbia un cervello più compatto per il semplice fatto che l'evoluzione ha permesso al cervello di compattarsi ma non per questo perdere in efficienza?
> > > > >
> > > > > Poniamo invece che stiamo parlando di popolazioni reali non fantastiche, cioè di quello che succede nella realtà e non nella tua testa, e poniamo ora che la popolazione che guarda caso ha il cervello mediamente più piccolo è stranamente anche quella con il quoziente intellettivo medio più basso di tutto il mondo e sorprendentemente anche quella con il livello di civiltà più arretrato e barbaro e ancora più sorprendentemente quella che in tutta la sua storia ha fatto meno progressi tecnologici, scientifici e culturali.
> > > > >
> > > > > Adesso poniamo pure che ci sia un metastudio che dimostra che c'è una correlazione positiva fra la dimensione del cervello in una popolazione e la sua intelligenza media.
> > > > >
> > > > > Infine poniamo che su un forum ci sia un idiota talmente indottrinato di propaganda che preferisce pensare a popolazioni fantastiche e inesistenti piuttosto che accettare il fatto che la realtà gli dà torto.
> > > > >
> > > > > Tu ci perderesti dietro ancora del tempo?
> > > >
> > > > Non fare il furbo
> > >
> > > Non lo sto facendo, ti sto solo sbattendo in faccia i fatti, puri e semplici... quelli che a te non piacciono neanche un po'.
> >
> > Il fatto è che il cervello di Einstein aveva dimensioni normali, quindi non puoi valutare l'intelligenza di una persona semplicemente guardando quanto è grande il cervello.
> >
>
> Ti abbiamo ripetuto più volte che non è solo quello, è ANCHE quello. Ma leggi quello che ti scriviamo o ci prendi per il culo?
>
>
E voi utilizzate SOLO quello per giungere a delle conclusioni biologiche sull'intelligenza delle razze.
> Scritto da:
> > Scritto da: Nazi Heidi
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> > > > Scritto da: Nazi Heidi
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> > > > > > > Scritto da:
> > > > > > > > Scritto da: Nazi Heidi
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> > > > > > > > > > Scritto da: Nazi Heidi
> > > > > > > > > > > Infatti l'intelligenza non è determinata solo dalla dimensione del cervello, ma ANCHE dalla dimensione del cervello.
> > > > > > > > > >
> > > > > > > > > > E' lo stesso giochetto che ha utilizzato con la storia dell'intolleranza al lattosio.
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> > > > > > > > > Mattia è da un pezzo che usa queste tattichette (questa ed altre), oramai non mi sorprende più, quello che è sorprendente è che ci sia ancora qualcuno che ci casca.
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> > > > > > > > Non mi pare che ci voglia molto a capirlo
> > > > > > >
> > > > > > > Lo so che non lo capisci, se avessi un intelligenza normale ci arriveresti, ma non avendocela non c'è nemmeno modo di spiegartelo. Ma ti ripeto, per l'ennesima volta, che è stata dimostrata una correlazione fra dimensione del cervello ed intelligenza. Naturalmente si parla di MEDIE, ed è qui che cadi ogni volta, il concetto di MEDIA è un concetto molto difficile per chi ha problemi a capire i numeri.
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> > > > > > Poniamo che una determinata popolazione abbia un cervello più compatto per il semplice fatto che l'evoluzione ha permesso al cervello di compattarsi ma non per questo perdere in efficienza?
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> > > > > Poniamo invece che stiamo parlando di popolazioni reali non fantastiche, cioè di quello che succede nella realtà e non nella tua testa, e poniamo ora che la popolazione che guarda caso ha il cervello mediamente più piccolo è stranamente anche quella con il quoziente intellettivo medio più basso di tutto il mondo e sorprendentemente anche quella con il livello di civiltà più arretrato e barbaro e ancora più sorprendentemente quella che in tutta la sua storia ha fatto meno progressi tecnologici, scientifici e culturali.
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> > > > > Adesso poniamo pure che ci sia un metastudio che dimostra che c'è una correlazione positiva fra la dimensione del cervello in una popolazione e la sua intelligenza media.
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> > > > > Infine poniamo che su un forum ci sia un idiota talmente indottrinato di propaganda che preferisce pensare a popolazioni fantastiche e inesistenti piuttosto che accettare il fatto che la realtà gli dà torto.
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> > > > > Tu ci perderesti dietro ancora del tempo?
> > > >
> > > > Non fare il furbo
> > >
> > > Non lo sto facendo, ti sto solo sbattendo in faccia i fatti, puri e semplici... quelli che a te non piacciono neanche un po'.
> >
> > Il fatto è che il cervello di Einstein aveva dimensioni normali, quindi non puoi valutare l'intelligenza di una persona semplicemente guardando quanto è grande il cervello.
> >
>
> Ti abbiamo ripetuto più volte che non è solo quello, è ANCHE quello. Ma leggi quello che ti scriviamo o ci prendi per il culo?
>
>
E voi utilizzate SOLO quello per giungere a delle conclusioni biologiche sull'intelligenza delle razze.
Scritto da
Non Autenticato
il 2018-02-06 17:13:37.0 alle 2018-02-06 17:13:37.0
Scritto da: avvelenato
> Scritto da:
> >
> > E a chi aveva una memoria di merda o erano fattoni come dada cosa faceva? Applicava il trattamento Ludovico Van?
>
> Il mio era un liceo bene, non c'erano fattoni estremi. Uno dei più fattoni a pensarci bene era il secchione della classe, l'unico a prender 10 in latino. Ora lavora da google.
Che fine
> Per quanto riguarda la memoria non serve nella matematica del liceo. La prof in questione ci faceva compilare un quaderno delle dimostrazioni: se durante l'interrogazione si era in difficoltà, a scapito di un voto alto si poteva prendere il proprio quaderno delle dimostrazioni e consultarlo. La ratio era che il 6 doveva essere a portata di chiunque.
>
> Io ovviamente non avevo nessun quaderno delle dimostrazioni, ma all'epoca la testa non mi difettava...
>
> La stessa prof mi citò la parabola dei talenti per vaticinare il mio destino qualora non fossi diventato più disciplinato. E indovina, ci ha preso in pieno.
La causa di tutto è che consideri un successo lavorare per Google
> Scritto da:
> >
> > E a chi aveva una memoria di merda o erano fattoni come dada cosa faceva? Applicava il trattamento Ludovico Van?
>
> Il mio era un liceo bene, non c'erano fattoni estremi. Uno dei più fattoni a pensarci bene era il secchione della classe, l'unico a prender 10 in latino. Ora lavora da google.
Che fine

> Per quanto riguarda la memoria non serve nella matematica del liceo. La prof in questione ci faceva compilare un quaderno delle dimostrazioni: se durante l'interrogazione si era in difficoltà, a scapito di un voto alto si poteva prendere il proprio quaderno delle dimostrazioni e consultarlo. La ratio era che il 6 doveva essere a portata di chiunque.
>
> Io ovviamente non avevo nessun quaderno delle dimostrazioni, ma all'epoca la testa non mi difettava...
>
> La stessa prof mi citò la parabola dei talenti per vaticinare il mio destino qualora non fossi diventato più disciplinato. E indovina, ci ha preso in pieno.
La causa di tutto è che consideri un successo lavorare per Google