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https://www.newscientist.com/article/mg24232310-80...

https://8ch.net/pol/res/13318003.html

SCIENCE SAYS, YOU CAN'T BEAT GENETICS

The parenting myth: How kids are raised matters less than you think

DNA is more important to a child’s personality, exam results and future income than the way they are brought up – but that’s good news, says geneticist Robert Plomin

22 May 2019

IT IS an age-old question: are we shaped more by nature or nurture? Robert Plomin, a geneticist at King’s College London, has spent his career teasing apart the contributions of DNA and environmental factors to countless human traits, from body weight to personality and academic success. Environment is undoubtedly a key influence on almost every aspect of our lives. But Plomin argues that genetics plays a more important and measurable role, even to the extent that our parenting and schooling don’t matter that much. We caught up with him to discuss his sometimes controversial views. Give us an example showing how little influence parenting has on the way children turn out. Take our propensity to be overweight. If zero means parents have no influence and one means total influence, when two siblings grow up together, their body mass index has a correlation of about 0.4. It’s easy to see how people attribute that mainly to nurture, because parents provide both siblings with the same food. But it turns out that isn’t true, and obesity runs in families for reasons of genetics. A killer piece of data is that the correlation for weight is 0 between adoptive siblings who grow up in the same family but don’t share genes. Even more striking is that if you were adopted at birth away from your sibling, you correlate just as much as if you had been reared together in the same family. Is this true for intelligence and personality too? Definitely for cognitive abilities. There aren’t as many studies on personality, but we know that identical twins reared apart are as similar in personality as identical twins reared together. I’ve studied identical twins who have grown up apart, and I find it amazing how they are so similar in things like the way they laugh or talk. What do these findings mean for who we are, and who we become? Twin and adoption studies have shown us that about half the differences between people in any trait you want to name is due to DNA differences, and half isn’t. But whatever the environment is, it makes two kids in the same family as different as those in two different families. The effects of the environment are random. The implications of these findings are enormous because it means inherited differences are the major systematic [non-random] force in making us who we are.

Chiodo finale sulla bara del "siamo tutti uguali e quello che siamo dipende da come ci hanno cresciuti (condizioni economiche, sociali, ecc)". Ma d'altra parte era già ovvio con le conoscenze che abbiamo e anni e anni di tentativi falliti di cambiare la realtà inseguendo fantasie.

È una cosa che ho notato anche io, non tutti i ragazzini sono uguali. Alcuni sono super-intelligenti anche se hanno avuto genitori di merda e accesso misero all'istruzione, ad altri non riesci ad insegnare 2+2 neanche spiegandoglielo con i pupazzi e le marionette a prescindere da quanto tempo ci investi sopra (finisci solo per annoiarli e fargli odiare la materia che vuoi fargli capire).

È uno dei motivi per cui sostengo che i ragazzini intelligenti dovrebbero avere lezioni _a parte_ rispetto a quelli meno intelligenti... perché mettendoli assieme nelle stesse classi NON migliori le condizioni dei tardoni, non li aiuti neanche un po' anzi, peggiori solo l'ambiente a chi è più intelligente (perché si annoierà e si farà distrarre dai tardoni). Ho visto diverse volte ragazzini intelligenti annoiarsi nelle classi a scuola (e di conseguenza smettere di ascoltare e dedicarsi ad altro) perché l'insegnante andava troppo piano per loro.

Non importa quanto ci provi... non puoi trasformare un sasso in una pepita d'oro... anche se ci provi per 18 anni... continuerà a rimanere un sasso e non vale certo la pena di rovinare l'esistenza a tutti gli altri in una pratica che si sa che non funziona né può funzionare.

È anche uno dei motivi per cui di solito tendo a non investire troppo tempo nell'educare chi so che me lo farebbe solo perdere, al contrario sono molto disposto a passare anche ore ed ore con quei ragazzini che dimostrano di essere intelligenti ed interessati nelle scienze.